Рефлексія. Модуль 11

Цей тренінг допоміг мені підвищити грамотність у галузі інформаційно-комунікаційних технологій. Я ознайомилась із законодавством щодо авторського права. Навчилась за допомогою Інтернет працювати більш продуктивно. На тренінгу я навчилась створювати презентації, блоги, які допоможуть ефективніше організувати процес навчання. 

Рефлексія. Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: яким чином я можу ефективніше навчати учнів, відповідно до їх потреб, як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора; яким чином я можу використовувати комп'ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів. 

Рефлексія. Модуль 9

Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоограцізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягомвсього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення підходящих умов для навчання зможуть покращити результати навчання, але все це складно реалізувати в умовах класно-урочної системи, та обмеження номативно-"паперові".

Рефлексія. Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. 

Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Наприклад:
• створювати плани своїх проектів, контрольних списків та форм оцінювання;
• використовувати запитання для рефлексії, щоб учні могли обдумувати та оцінювати процес власного навчання

Рефлексія. Модуль 7

У модулі 7 тема якого "Створення прикладу учнівської роботи" ми віиконували такі вправи:
1. Обговорили та поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.
2. Вивчили основні аспекти де може знадобитиься  Інтернет у навчанні учнів.
3. Попробували відчути себе учнями. Для цього я спочатку розробив сценарій прикладу учнівського блоґу, вже потім зроббив його на ресурсі blogger.com.
4. Після цього використовуючи Форму самооцінювання прикладу учнівської роботи, визначити, наскільки створений вами приклад учнівської роботи відповідає запланованим цілям навчання.
5. Оцінивши роботу ми внесли зміни до свого Плану вивчення теми, врахувавши труднощи які ми побачили при створюванні та самооцінці роботи.

6. Виконавши цю вправу з'ясували призначення та змогли відповісти на питання модуля Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання?
7. Останнім кроком була рефлексія, завдяки якій ми проаналізували свою працю та зробили висновки по вправам модуля.

Рефлексія. Модуль 6

В цьому модулі ми обговорили, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання?
Провели педнараду за темою "Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернет". При цому використовували Вікі-технологію.
Обговорили, коли і як к використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів?
Працювали на блозі: додали до нього гаджети для покращення роботи та здійснення зворотнього зв'язку.

Рефлексія. Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- підтримувани інтерес учнів до навчання під час створення проектів,
- дослідити, як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті,
- критично осмислювати отриману інформацію.